Lehrangebote

Stärken

• Im Schulprogramm enthalten sind die offenen Unterrichtangebote, festgelegt für jede Klassenstufe wie z.B. Werkstattarbeit, Wochenplanarbeit usw.
• bewegter Unterricht.
• Blockunterricht von 7.30 bis 9.00 Uhr.
• Durchführung von Projekttagen und Projektwochen.
• Öffnung der Schule und Kooperation mit gesellschaftlichen Partnern-Lernorte außerhalb des Schule nutzen.
• Arbeit mit Kindern im Förderbereich Sprache und Erziehungshilfe.

Entwicklungsziele

• Schwerpunkte in Fortbildungsveranstaltungen und Fachkonferenzen
• Arbeit mit schwierigen Schülern

Schwerpunkte

• Klasse 1:Erlernen grundlegender Arbeitsformen wie Partner-oder Gruppenarbeit,differenzierte Arbeitsangebote, offene Unterrichtsformen, Gesundheitserziehung, Bewegungspausen,dynamisches Sitzen,gute Zusammenarbeit zwischen Lehrer und Horterzieher,gute Zusammenarbeit zwischen Eltern und Lehrern
• Klasse 2:Intensivierung der Partner- und Gruppenarbeit, Tagesplanarbeit, Werkstattlernen,Gesundheitserziehung( gesunde Ernährung, Körperhygiene), Klassenraum als Wohlfühlort, Steigerung der Lesekompetenz(Nutzung der Bibliothek, Floh Lesefitness,Schulleben, Gestaltung und Teilnahme an Höhepunkten
• Klasse 3: offener Unterricht, Werkstattarbeit, Tagesplanarbeit, Gesundheitserziehung: gesundes Frühstück,soziales Lernen, Interesse am Lesen weiter fördern,Nutzung der Bibliothek
• Klasse 4: Aufbau der Wochenplanarbeit- differenzierte Unterrichtsarbeit
• Umgang mit Konflikten, eigenständiges, verantwortungsvolles Handeln, Gesundheitserziehung
• soziales Lernen: Stärkung sozialer Kompetenz
• weiterführende Schulformen kennenlernen
• Lerntechniken: Lernen lernen

Umsetzung

• Intensivere Zusammenarbeit mit den Eltern
• Zusammenarbeit mit anderen Schulen

Förderstunden

Nutzung der Förderstunden gemäß Wochenstundentafel

• Bewegungstraining
• Gedächtnis-/ Konzentrationstraining
• Mathematik

• Mit den Kindereinrichtungen gibt es Kooperationsverträge, in denen die Schwerpunkte für einen sicheren Übergang von der Kindereinrichtung zur Grundschule festgelegt sind.
• Eine gute Zusammenarbeit der Kollegen des Kindergartens und der Grundschule ist eine wichtige Grundlage.
• Regelmäßige Durchführung von Konsensgesprächen zum allgemeinen Bildungsstand in der Schuleingangsphase.
• Umfassende Informationen an die Eltern der Schulanfänger durch Elternversammlungen,Infoveranstaltungen zu bestimmten Themen.
• Die Schulanfänger kommen zu Schnuppertagen in die Grundschule.
• Verstärkte Elternarbeit z.B. Auswertung der Lernstände in Elternsprechstunden Erzieher und Lehrer gemeinsam
• Die Lehrer in der Schuleingangsphase arbeiten eng zusammen. Es gibt wöchentliche Absprachen
• Mindestens einmal pro Woche arbeiten die Schüler in offenen Unterrichtsformen, auch im Computerraum.
• Ständige Information der Eltern über erreichte Ergebnisse dabei.
• Enge Zusammenarbeit mit den Schulhorten.