Hauptinhalt

Qualität

Die Ansprüche an die Qualität einer Schule sind erkennbar am Schulprogramm, das in Zusammenarbeit und Abstimmung mit der Schulkonferenz entsteht und für die Schulentwicklung von besonderer Bedeutung ist. Das Zeitmodell der Schule kann den 45- Minutentakt der Unterrichtsstunde aufbrechen und neue Möglichkeiten der Unterrichtsgestaltung schaffen. Maßnahmen der Gesundheitsförderung, die sowohl für Schülerinnen und Schüler als auch für Lehrkräfte an der Schule angeboten werden, spiegeln ebenfalls den Qualitätsanspruch der Schule wider. Die Durchführung interner und externer Evaluationen können dabei helfen die Qualität der Schule weiter zu steigern.

Das Schulprogramm wurde von der Schulkonferenz am 08.12.2022 bestätigt.

Schwerpunkte

  • Haus des Lernens, der Begegnung, des Miteinanders

Beschlüsse

  • Einrichtung von GTA/Förderkursstunde Projektwoche Zirkus aller 4 Jahre
  • Unterrichtsentwicklung
Der Unterricht beginnt 7:45 Uhr.

An der Schule wird der 45-Minutentakt der Unterrichtsstunde in allen Klassenstufen aufgebrochen.

Gesundheitsförderung ist Teil des Schulprogramms.

Maßnahmen

  • Bewegungsförderung
  • Achtsamkeitstraining/Yoga Klasse 4 "Fächerverbindender Unterricht"-Rund um die Gesundheit
  • Themen im Sachunterricht und Ethikunterricht stärker beachten
  • Familien- und Sexualerziehung
  • Esskultur
  • Ernährung
Keine Angabe.
Jedes Schuljahr setzen sich die Schulen konkrete Ziele und formulieren Maßnahmen, um Ihre Lehr- und Lernkultur sowie Ihre Kommunikations- und Arbeitskultur den sich stetig verändernden digitalen Wandel anzupassen und eine Kultur der Digitalität auch in der Schule vorzuleben.

Grundfertigkeiten

Beschreibung: Die Schülerinnen und Schüler erwerben von Klasse 1 bis 4 systematisch aufeinander aufbauende digitale Grundfertigkeiten. Sie können PCs / Laptops zunehmend selbständig bedienen.

Medienkompetenz der Schüler

Beschreibung: Die Schülerinnen und Schüler nutzen digitale Lernangebote zunehmend selbständig und zielgerichtet. Digitale Lernangebote werden eng mit klassischen, analogen Grundkompetenzen (Schreiben, Lesen, Rechnen) verzahnt.

Medienkompetenz der Lehrkräfte

Beschreibung: Lehrerinnen und Lehrer können Ziele für die Entwicklung ihrer Medienkompetenz definieren und an der Umsetzung dieser Ziele planvoll arbeiten. Sie nutzen themenbezogene Fortbildungen und setzen digitale Medien sachgerecht und lehrplanbezogen in ihrem Unterricht ein.
Quelle: Eingabe durch Schule, Stand: 17.02.2026
zurück zum Seitenanfang