Qualität

Das Schulprogramm wurde von der Schulkonferenz am 23.08.2023 bestätigt.

Schwerpunkte

• Seit 1998 ist die gesamte schulische Arbeit unter das zentrale Thema "Wohlfühlen - lernen - Abitur machen" gestellt. Damit umschreiben wir das Anliegen unseres Bemühens und geben den Maßstab vor ,an dem wir uns messen und beurteilen lassen wollen. Seit 2006 ist das "Johann-Mathesius-Gymnasium" eine Schule mit integrierten Ganztagsangeboten. Im Rahmen des GTA stehen den Schülerinnen und Schülern aktuell im Schuljahr 2009/10 30 Angebot zur Auswahl. Weitere Säulen des Schulprogrammes sind das Methodencurriculum, das Schulfahrtenkonzept (Exkursionen, Wanderfahrten, Studienfahrten), die ständige Aktualisierung des Konzeptes zur Realisierung des FVU sowie die Teilnahme an verschiedenen Wettbewerben.

Beschlüsse

Keine Angabe.

• Talentförderung und Nachhilfe,insbesondere durch schulische "Tutorinnen/Tutoren" (geeignete Schüler der Jahrgangsstufe 11.
• Lernmethodentraining durchgängig in allen Klassen- und Jahrgangsstufen in Sek. I und Sek. II
• Hausaufgabenbetreuung ab Klasse 5 durch Schüler und Lehrer.
• Vorbereitung auf die BLF in der Klassenstufe 10
• Vorbereitung der Klassenstufe 9 auf das Erstellen der Komplexen Leistung
• Begabtenförderung Mathematik
• Spitzenfördeung im Fach Chemie
• Teilnahme an überregionalen Sportwettkämpfen
• umfangreiche Informatikbildung (Klassen 7 - 12
• Schülerfahrten und Exkursionen ins In- und Ausland
• Schule mit integrierten Ganztagsangeboten,
• Durchführung eines optimalen fächerverbindenden Unterrichts in den Jahrgangsstufen 5-12
• Förderung kreativer Neigungen der Schülerinnen und Schüler in zahlreichen GTA-Angeboten, z.B. Theatergruppe

Der Unterricht beginnt 7:45 Uhr.

An der Schule wird der 45-Minutentakt der Unterrichtsstunde für den täglichen Unterricht aufgebrochen.

Gesundheitsförderung ist Teil des Schulprogramms.

Maßnahmen

• Teilnahme am Netzwerk Gesundheitsfördernder Schulen im Freistaat Sachsen
• Etabliert im Projektverbund Gesundheitsfördernder Schulen
• Teilnahme an einer WHO-Gesundheitsstudie im Schuljahr 2002/2003
• Gestaltung des Schulhofes mit Fördermitteln aus diesem Netzwerk im laufenden Schuljahr
• Ausbildung von Schülermultiplikatoren durch ein spezielles Schulungsprogramm des Schulträgers

Projekte

Keine Angabe.

Keine Angabe.

Jedes Schuljahr setzen sich die Schulen konkrete Ziele und formulieren Maßnahmen, um Ihre Lehr- und Lernkultur sowie Ihre Kommunikations- und Arbeitskultur den sich stetig verändernden digitalen Wandel anzupassen und eine Kultur der Digitalität auch in der Schule vorzuleben.

Präventionskultur

Beschreibung: Aufgrund des gestiegenen Bedarfs bei den Lernenden der Klassenstufen 5 und 6 werden die Präventionsmaßnahmen am Johann-Mathesius-Gymnasium gezielt auf die Themen „Cybermobbing“ und „Cyber-Grooming“ ausgerichtet. Die Präventionsangebote der Polizeidirektion Chemnitz haben krankheitsbedingt in Klasse 6 nicht stattgefunden und werden im 2. Schulhalbjahr 2025/26 nachgeholt. Die Sichtung möglicher Fortbildungsangebote für das Kollegium hat stattgefunden, jedoch konnte noch keine geeignete Maßnahme gefunden werden. Die weitere Recherche eines passenden Angebots soll stattfinden.

Selbstlern- und Lernmodulkultur

Beschreibung: Um das digitalgestützte Selbstlernen am Johann-Mathesius-Gymnasium weiter auszubauen, sollen die Lernmodule in LernSax gezielt entwickelt, strukturiert und im Unterricht wie auch an Tagen mit häuslicher Lernzeit regelmäßig eingesetzt werden. Ziel ist es, die Selbstlernkompetenz der Schülerinnen und Schüler zu stärken, ihnen klare digitale Lernwege anzubieten und Lernprozesse transparenter sowie effizienter zu gestalten. Die Module sollen Orientierung geben, eigenständiges Arbeiten ermöglichen und gleichzeitig durch integrierte Rückmeldestrukturen eine lernförderliche Unterstützung bieten.

KI-Kultur und sprachbasierte Assist

Beschreibung: Um zukünftige Anforderungen an digitale und mediale Kompetenzen zu erfüllen, soll der schulische Alltag am Johann-Mathesius-Gymnasium schrittweise um didaktisch verantwortete KI-Anwendungen erweitert werden. Dabei liegt ein Schwerpunkt auf dem Einsatz sprachbasierter Programme, die Lernprozesse unterstützen, Feedback ermöglichen und insbesondere bei der Vorbereitung, Durchführung und Reflexion der Komplexen Leistung in Klassen 10/11 einen Mehrwert bieten können. Ziel ist es, Schülerinnen und Schüler sicher im Umgang mit KI-Werkzeugen zu machen und gleichzeitig einen verantwortungsvollen, transparenten und reflektierten Einsatz zu gewährleisten.