Lehrangebote

Stärken

• - individuelle Differenzierung
• - Entwicklung und Förderung von Sozialkompetenz
• - integrativer Frontalunterricht
• und Durchführung offener Unterrichtsformen
• - besondere Förderung von Migranten
• - Training der Lern- und Arbeitstechniken des Lernen lernens
• - Kooperation mit den Lehrern benachbarter GS, OS, Gym zum fachlichen Erfahrungsaustausch
• - Nutzung vorhandener Medien zur Anschauung und zum handlungsorientierten Üben
• - Einbeziehung außerschulischer Lernorte, z.B. Stadtteilbibliothek, Museumsbesuche,Konzertbesuche, Zoo-Besuche, Jugendfreizeitzentrum O.S.K.A.R.
• - Einbeziehung von Angeboten außerschulischer Partner in der GS, z.B. Präventionsprojekte der Polizei
• - Evaluation des Unterrichts und Ziehen von Schlussfolgerungen mit entsprechenden Maßnahmen

Entwicklungsziele

• - Förderung der Lesekompetenz (bes. der Sinnerfassung)durch häufiges Lesen mit und vor der Klasse und durch Beschaffung weiterer Lesematerialien
• - Anbahnung und Förderung der Anwendung von Lern- und Arbeitstechniken
• - verstärkter Einsatz neuer Medien

Schwerpunkte

• - zielgerichtete Realisierung der vorschulischen Angebote und der Schuleingangsphase
• - Entwicklung von sozialer Kompetenz - Erziehung zu gesunder Lebensweise
• - mehr selbständige Schülertätigkeit im integrierten Frontalunterricht und in offenen Unterrichtsformen
• - individuelle Differenzierung, besonders für Schüler mit LRS und Dyskalkulie
• - Realisierung der Bildungsstandards in den Klassen 1-4
• - individuelle Differenzierung für Schüler mit sonderpädagogischem Förderbedarf
• - individuelle Förderung für Migranten
• - Befähigung zum Umgang mit dem Computer und mit anderen Medien
• - Ausbau der Ganztagsangebote
• - Bewegte und sichere Schule

Umsetzung

• Intensivere Zusammenarbeit mit den Eltern
• Zusammenarbeit mit anderen Schulen

Förderstunden

Nutzung der Förderstunden gemäß Wochenstundentafel

• Mathematik

• - individuelle Analyse und Diagnostik der Lernausgangslage in Kooperation von GS-Kitas und Eltern
• - individuelle Entwicklungspläne in Abstimmung von GS-Hort-Eltern
• - Entwicklung und Förderung von Selbst- und Sozialkompetenz
• - Lernerfolg durch zunehmend selbständiges Üben und eigenverantwortliches Handeln
• - integrativer Frontalunterricht und offene Unterrichtsformen
• - Lesen durch Schreiben als eine möglicher Weg zum Erlernen der Schriftsprache in Klasse 1, wenn es der Klassenlehrer der Klasse 1 so gestalten will
• - Nutzung verschiedener Lernmedien zum Lernen mit Kopf, Herz und Hand
• - individuelle Förderung von Schülern mit sprachheilpädagoischem Förderbedarf, die keine Integrationsstunden zugewiesen bekamen
• - individuelle Integration von Migranten