Förderung
Die Schule bietet ihren Schülerinnen und Schülern folgende Fördermöglichkeiten an, um auf individuelle Leistungsstärken und –schwächen, aufgrund der sozialen und kulturellen Herkunft, des Geschlechts oder des sonderpädagogischen Bedarfs einzugehen.
- Differenzierung qualitativ und quantitativ
- Wahl der Lernformen
- Knobelaufgaben
- Lesehefte nach Niveaustufen
- Individuelles Lernen mit digitalen Medien
- Teilnahme an Wettbewerben (Kopfrechenolympiade, Vorlesewettbewerb, Mathematikolympiade, Känguruwettbewerb, Sportwettkämpfen, Malwettbewerb)
- Nachteilsausgleich
- Arbeit mit Förderplan
- Lernen in Fördergruppen
- individuelle Unterstützung im Unterricht
- zusätzliches Anschauungsmaterial
- Stammplatz frontal zur Tafel
- Sonderregelungen für HA
- Klassenarbeiten übersichtlich gestalten und anerkennend korrigieren
- Unterstützung durch den Einsatz von technischen Hilfsmitteln
- Differenzierung qualitativ und quantitativ
- Wahl der Lernformen
- Weiterentwickeln von Lern- und Arbeitstechniken
- Visuelles Hervorheben von Operatoren und Aufgabenstellungen
- Lernerfolge regelmäßig kontrollieren (Selbst- und Fremdeinschätzung)
- Lernen mit digitalen Medien
- Anschauungsmaterial bereitstellen
- Konzentration und Feinmotorik trainieren
- Entspannungsphasen verstärken, passende Sitzmöglichkeiten bereitstellen
- Einsatz von „Lernmotivations-Verstärkern“
- Förderung im GTA
- Gestaltung reizarmer Klassenzimmer
- Einführen und Einhalten von gezielten Ritualen und Strukturen
- Bewegungspausen
- Belohnungssystem
- Nutzen aktiver Sitzmöglichkeiten und Stehtische
- Differenzierung von Inhalt und Umfang
- Zusammenarbeit mit Eltern und der Förderschule
- Integrationsstunde
- SuS erlernen die deutsche Sprache in kleinen Lerngruppen im Unterricht Deutsch als Zweitsprache
- Regelmäßige Einschätzung des Sprachstandes auf der Grundlage der DaZ-Niveaubeschreibungen
- Bereitstellung von notwendigen DaZ - Lernmaterialien für die Hand der VKA - SuS
- Baldmögliche Integration in die Regelklasse
- Angepasster Stundenplan mit integrierten Stunden und herauslösendem DaZ-Unterricht
- Regelmäßige Absprachen zwischen KL und DaZ - LK
- Team-Teaching Fachlehrer und DaZ - LK
- Schullaufbahnberatung
- Besondere Begleitung und Unterstützung beim Übergang Kl. 4 in Kl. 5
Keine Angabe.
Quelle: Eingabe durch Schule, Stand: 17.03.2025
